學與教
整體策略
整體學與教的策略
學與教的氛圍
1. 師生關係密切
2. 提供多元化的 照顧 （學業及學業以外的照顧)
3. 學生參與機會多
4. 學生 展示 機會多
學與教的目標
1. 實施學生為本的教學方式，由直接教授方法轉移至引導學生建構知識；
2. 強調師生之間和同學之間建立互助關係的教學範式，以提升學生的情意學習，例如關懷、歸屬感和責任感；
3. 給予學生更佳的個別化支援；
4. 培育學生的共通能力；
5. 有效地了解學生的學習效果，並回饋教學
6. 為學生提供更佳的學習環境，提高學生的學習興趣及令學生更投入學習。
提升教學成效的六個設計與教學原則
1. 學習目標：在課堂開始時先向學生闡明該課節的學習目標，並於課堂完結前作總結，以評估學生是否能夠達成目標。教師應重視學習目的和過程，而不應只偏重學習成果。
2. 提問技巧：在進行全班討論時運用提問技巧，包括使用開放式問題和給予適當的「思考時間」，讓學生認真思考，進行有理據的分析。
3. 學生參與：運用技巧鼓勵學生參與課堂討論。例如：課堂開始時，鼓勵全班學生互相打招呼和交談，以及在學生回應教師的開放式問題前，先讓他們初步交流和分享意見。
4. 學生協作：透過兩人或小組活動，促進學生的互相協作。教師須協助學生訂立合作的常規與尋求共識，並在活動完結後，與他們一起評估合作的成效。
5. 提供回饋：給予學生回饋，幫助學生反思他們的學習效能，找出錯誤並加以糾正，以及提升解難技巧，促進自主學習。
6. 評估學習的架構：評估的方式不限於測驗和工作紙，教師宜設計評估學習的架構，探究學生的思考過程，以評估他們運用資料解決難題的能力。
