學與教
資優教育
校本資優政策
本校順應教育發展的大趨勢，以校本的形式推行香港資優教育，讓學校因應本身的優勢及特色，更全面照顧學生需要，發掘及培育學生潛能，適切地為學生提供優質的學習經歷：
(參考香港資優教育政策文件)
1. 校本資優教育的理念及原則
1.1 資優教育必須普及化，普及教育資優化
1.2 資優教育應為優質教育的一環，學校均能照顧資優與非資優學生的基本學習需要；
1.3 資優的定義應擴闊，並採用多元智能的概念；
1.4 著重啟發學生思考、培育創造力及個人與社交的能力；
1.5 學校應提供多元化、富連貫性的教育活動；
1.6 集合不同人士或機構所提供的資源支援學校。
2.校本資優教育三層架構之內容
2.1 三層架構基本內容
2.1.1 第一層次：
A： 在一般課程內加入高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力等三大資優教育元素。
B： 在一般課堂按學生的特質實施分組教學、增潤及延伸專門性學習領域的課程內容。
2.1.2 第二層次：
C： 以抽離方式在一般課堂以外進行一般性增潤課程（例如創造力訓練、領袖才能訓練等）。
D： 以抽離方式在一般課堂以外進行專科特定範疇的延伸課程（例如數學、藝術等）。
2.1.3 第三層次：
E： 教育局資優教育組及香港資優教育學苑委託大專院校及其他教育機構/團體或與其合作，
為學校推薦的特別資優學生提供富挑戰性的校外增潤及延伸學習機會。
3. 資優學生的定義
3.1智力經測定屬高水平(歡迎家長提交有關報告)
3.2在某一學科有特強的資質
3.3有獨創性思考
3.4在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及藝術方面特有天分
3.5有領導同輩的天賦才能
3.6在競技、機械技能或體能的協調有突出的天分
4.相關網站：
4.1 歡迎家長登入「香港資優教育學苑網站—家長園地」參看有關資料(如家長小組及講座等)
4.2 教育局資優教育
https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/curriculum-area/gifted/index.html
(理念及原則、資源及支援及相關活動等)
資優教育三層架構25-26
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學科/術科 |
一．全班式 |
二．抽離式 |
三．校外支援(訓練/比賽/考試) |
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